本文来自微信公众号“高职观察”，作者/李玉静。
在党的二十大报告中，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的高度，强调要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育数字化是一场由数字和信息技术发展带来的教育理念和实施方式的变革，数字技术驱动、资源聚合共享以及教学形态便捷灵活是教育数字化的根本特征。我国教育部专门启动实施了国家教育数字化战略行动，通过建设国家智慧教育公共服务平台，加快推进教育数字化转型和智能升级。在教育数字化转型的背景下，职业教育要紧密立足于自身作为与经济和产业发展关系最为密切的类型教育的特点，在坚守与突破中实现高质量发展，加快建设和完善现代职业教育体系。
坚守以人为本的人才培养理念。职业教育数字化是在第四次工业革命和新兴数字技术迅速发展的时代背景下，职业教育发展理念和实施路径的一种变革和更新，是通过把先进的信息技术手段运用到职业教育教学过程中去，提高职业教育实施效率的一种方法。数字化转型的根本动因是现代信息和数字技术的发展。然而，职业教育在本质上是一种人才培养活动，教师和学生仍然是职业教育教学实施中的核心主体。因此，在职业教育数字化转型过程中，职业教育必需要坚守以人为本的人才培养理念，始终把培养高素质技术技能人才作为人才培养的核心目标，坚持手脑并用、工学结合、知行合一的职业教育基本教学原则，重视工匠精神、缄默知识、师徒技能传承等传统的技能人才培养模式在技术技能人才培养中的作用。
在教育教学资源建设共享、专业和课程体系更新等方面实现突破。互联网、云计算、大数据等现代信息技术的革新与应用是职业教育数字化转型的基础，也为职业教育实现资源更新共享提供了重要契机。因此，通过推进数字化转型，职业教育可以充分利用相关信息技术手段，一是在教学资源库建设、虚拟实训资源开放共享等方面实现突破，以在总体上提升职业教育的发展质量和现代化水平。二是充分利用大数据及信息技术手段，在职业教育供需匹配数据平台和机制建设、职业教育专业和课程体系更新、职业教育质量监测平台建设等方面实现突破，以从根本上增强职业教育适应性、促进其高质量发展。三是在具体的专业建设方面，面对人工智能和数字产业的崛起，作为与经济和产业发展关系最为密切的教育类型，职业教育应在加强科教融汇、培养拔尖创新型技术技能人才方面实现突破，以提升职业教育服务产业链、创新链与教育链的质量和水平。
在建设面向人人的终身职业教育和培训体系方面实现突破。新兴数字技术催生了新的教育场景和教育形式的出现，其在教育教学中的运用可以增强职业院校教育教学过程和方式的便捷化、灵活性。通过数字化教育教学设施建设，有利于实现教育教学资源共享，形成人人皆学、时时可学、处处能学的学习场景和条件，促进全民终身学习的实现。职业教育可以充分利用数字化技术的优势，拓宽发展思路，开发多样化、灵活性的培训模式和培训机制，面向不同社会群体开发适应性、多元化的培训内容，最终实现建成面向人人、满足多样化需求、促进个体终身技能提升及生涯可持续发展的终身职业教育与培训体系的目标。（节选自《职业技术教育》2023年第22期）
