当今世界已迈入信息时代，在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论、新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下，人类的生产、生活乃至思维、学习方式都受到巨大影响。中国积极融入世界互联网发展大潮，加快发展新一代人工智能技术，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。我们也看到新技术与教育的融合不断深入，全球教育发展已经被深深地打上了信息化的烙印，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。
传统课堂的主宰是教师，学什么、何时学、怎样学、学多深、学多快、学多少都由教师掌控，学习者无论如何都摆脱不掉被动接受的学习状态。真正的自主学习是由学习者自己能掌控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。机器人教育意义而现代信息技术则可以将优质的教学视频传至网上，学习者何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都由学习者自己掌控，他们可以在任何不懂的地方暂停、重播。学生可以独立地，机器人教育资源随时随地、随意地，一遍又一遍地访问课程内容，真正实现了“按自己的步骤学习。”当学习可以被自己掌控时，自主学习就真实地发生了。
而人工智能信息时代的飞速发展，有7类老师将面临被社会所淘汰：
第一类：被动接受而非主动拥抱新技术的老师
第二类：不懂得终身学习的老师
第三类：还停留在与学生“面对面”沟通的老师
第四类：只传递知识而不会设计学习过程的老师
第五类：不善于教学时空设计的老师
第六类：只会教给学生标准答案而非多维度探究的老师
第七类：不懂得用创造性的方式解答学生“难题”的老师
面对智能时代教育发展的机遇和挑战，结合我国教育教学发展基础和人工智能技术发展趋势，我们将积极探索，推进建立智能时代的新型教育体系。儿童智能机器人教育在规划层面，通过推进人工智能技术与教育的全面深度融合，构建满足智能时代人才培养要求的新型培养体系。我们正在组织研制《中国智能教育发展方案》，以构建智能时代下的教育新生态为目标，全面创新教育模式，推动教育供给侧改革，小孩子机器人教育转换教育发展的动力结构，促进人的全面发展，支撑引领教育现代化。
在实践层面，建立人工智能多层次教育体系，普及人工智能教育。大力建设智能教育基础设施，加大农村地区相关设施的投入，为人工智能与教育教学融合提供基础。机器人教育研究方案探索智能导师与智能学伴应用，助力实现因材施教。统筹建设一体化智能教育平台，建立智能化、可视化、全景式的教育教学数据体系。以人工智能推动教师专业发展，全面提升教师信息素养。以智能技术创新教育评价体系，实现教育教学决策的科学化、资源配置的最优化和教育管理的精细化。
在研究层面，将采取多种措施促进产、学、研、用相结合，支持高校科研机构、人工智能领军企业、中小学校等各方加强合作，优化产学研一体的智能教育技术研发体系。机器人教育课程设计建立长效投入机制，汇聚优质学科资源和研究力量，跟踪国外最新进展情况，挖掘国内现实发展需求。加快推进人工智能与教育的深度融合和创新发展，研究智能教育的发展战略、标准规范以及推进路径。
综上所述，教育的本质是育人，智能教育的时代，我们是见证者也是参与者，是分享者也是同行者，是探索者也是受益者。面对智能时代的来临，智慧教育需要做的几件大事：构建全新的教育生态体系、变革人才培养体系、创新教育服务模式、有效提升教育治理能力。
当今世界已迈入信息时代，在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论、新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下，人类的生产、生活乃至思维、学习方式都受到巨大影响。中国积极融入世界互联网发展大潮，加快发展新一代人工智能技术，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。我们也看到新技术与教育的融合不断深入，全球教育发展已经被深深地打上了信息化的烙印，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。
传统课堂的主宰是教师，学什么、何时学、怎样学、学多深、学多快、学多少都由教师掌控，学习者无论如何都摆脱不掉被动接受的学习状态。真正的自主学习是由学习者自己能掌控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。机器人教育意义而现代信息技术则可以将优质的教学视频传至网上，学习者何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都由学习者自己掌控，他们可以在任何不懂的地方暂停、重播。学生可以独立地，机器人教育资源随时随地、随意地，一遍又一遍地访问课程内容，真正实现了“按自己的步骤学习。”当学习可以被自己掌控时，自主学习就真实地发生了。
而人工智能信息时代的飞速发展，有7类老师将面临被社会所淘汰：
第一类：被动接受而非主动拥抱新技术的老师
第二类：不懂得终身学习的老师
第三类：还停留在与学生“面对面”沟通的老师
第四类：只传递知识而不会设计学习过程的老师
第五类：不善于教学时空设计的老师
第六类：只会教给学生标准答案而非多维度探究的老师
第七类：不懂得用创造性的方式解答学生“难题”的老师
面对智能时代教育发展的机遇和挑战，结合我国教育教学发展基础和人工智能技术发展趋势，我们将积极探索，推进建立智能时代的新型教育体系。儿童智能机器人教育在规划层面，通过推进人工智能技术与教育的全面深度融合，构建满足智能时代人才培养要求的新型培养体系。我们正在组织研制《中国智能教育发展方案》，以构建智能时代下的教育新生态为目标，全面创新教育模式，推动教育供给侧改革，小孩子机器人教育转换教育发展的动力结构，促进人的全面发展，支撑引领教育现代化。
在实践层面，建立人工智能多层次教育体系，普及人工智能教育。大力建设智能教育基础设施，加大农村地区相关设施的投入，为人工智能与教育教学融合提供基础。机器人教育研究方案探索智能导师与智能学伴应用，助力实现因材施教。统筹建设一体化智能教育平台，建立智能化、可视化、全景式的教育教学数据体系。以人工智能推动教师专业发展，全面提升教师信息素养。以智能技术创新教育评价体系，实现教育教学决策的科学化、资源配置的最优化和教育管理的精细化。
在研究层面，将采取多种措施促进产、学、研、用相结合，支持高校科研机构、人工智能领军企业、中小学校等各方加强合作，优化产学研一体的智能教育技术研发体系。机器人教育课程设计建立长效投入机制，汇聚优质学科资源和研究力量，跟踪国外最新进展情况，挖掘国内现实发展需求。加快推进人工智能与教育的深度融合和创新发展，研究智能教育的发展战略、标准规范以及推进路径。
综上所述，教育的本质是育人，智能教育的时代，我们是见证者也是参与者，是分享者也是同行者，是探索者也是受益者。面对智能时代的来临，智慧教育需要做的几件大事：构建全新的教育生态体系、变革人才培养体系、创新教育服务模式、有效提升教育治理能力。
