本文来自微信公众号“高职观察”，作者/杨淑，朱星辰。
ChatGPT时代的到来，使职业教育领域出现一系列重要变化和趋势，其中，教育资源的融合、个性化教育的发展和教育评价的转向是最为显著的特征。教育资源的融合是实现个性化教育的前提和基础，个性化教育的发展需要更多元化和个性化的教育资源进行支持和保障。与此同时，教育评价的转向也需要有个性化的教育服务和教育资源作为支撑，以实现对学生更全面、准确、科学和客观的评价。这三个维度之间是相互关联、相互促进和相互依存的，共同推动职业教育现代化的发展。
一、教育资源迎来新融合
教育现代化是指随着教育形态的变迁，教育现代性不断增长和实现的过程。在新时代，教育现代化不仅仅包括更新教育观念和提高教育质量，还需要整合教育资源。中国的教育资源呈金字塔状分布，最优质的资源集中在塔尖，优质资源稀缺且只能被少数人所占有。因此，均衡教育资源和实现教育公平是实现教育现代化的关键环节。跨区域分享和建设教育资源需要长期的交流和合作。通过促进区域生成性资源的产生，形成资源链条，整合不同区域的资源，实现区域之间资源优势互补，不断推动教育资源的建设。在这一过程中，以ChatGPT为代表的人工智能技术是重要的引领力量，通过强弱互补，加速资源的应用和落地，可以全面推动教育资源在区域甚至全国范围内的共享。
具体来说，ChatGPT可能使职业教育领域不同类型的教育资源，包括传统教学资源、现代教学资源以及互联网教育资源等得到有效的整合和融合，形成更为全面和丰富的教育资源体系。这一变化不仅会为学生提供更多元化的学习资源，而且也会为教师提供更为灵活和多样的教学手段和方法。例如，ChatGPT可以用于在线教育。由于新冠肺炎疫情的影响，加速了教育信息化的进程，在线教育已经成为教育领域的重要趋势。ChatGPT可以通过对海量的文本数据进行训练，自动生成丰富的教育内容，满足不同学生的需求。智能化的资源整合和共享使得ChatGPT可以为学生提供更全面、多元的教育资源，包括在线教学视频、课件、教学案例等，从而提高学生的学习效果和满意度。同时，在教学平台上提供语音和文字识别、自然语言理解和生成等技术支持，帮助教师更好地交流和掌握学生的学习情况，可以大大减轻教师的工作负担，使其更加专注于学生的思考和指导，从而更好地开展教学工作。
二、个性化教育步入新阶段
因材施教自古以来就是一种美好的教育理念，随着ChatGPT技术在教育领域内的深入发展，教育主体的个性化发展将变得更加可行。个性化教育是一种以学生为中心、关注每个学生的学习需求、能力和兴趣的教育方式，旨在满足每个学生的个性需求，以使学生能够更有效地学习和发展。学生之间的学习情况和需求存在巨大的差异，而传统的集体授课教育模式难以满足学生的个性化需求。ChatGPT作为一种人工智能技术，能够为个性化教育提供强大的支持。首先，ChatGPT可以通过智能识别掌握学生的学习兴趣、学习风格、知识水平等信息，从而为学生提供个性化的学习资源。例如，通过分析学生的学习历史和偏好，ChatGPT可以推荐适合学生的课程、学习材料和学习工具，帮助学生更有效地学习和发展。这种个性化推荐系统能够帮助学生更快地获取符合自己需求的学习资源，从而提升学习效率和质量。其次，ChatGPT可以为学生提供自主学习的机会，通过提供不同的学习问题和任务，鼓励学生独立思考和探索。这种自主学习方式能够培养学生的自主学习能力，激发学生的创造力和创新思维，提高学生的学习兴趣和动力。同时，ChatGPT还可以提供学习反馈和评估，帮助学生评估自己的学习进度和水平。再次，ChatGPT可以帮助教师制定个性化的教学计划，根据学生的需求和能力，提供不同的教学资源和教学方法。例如，ChatGPT可以通过分析学生的学习数据，为教师提供个性化的教学建议和支持，帮助教师更好地了解学生的学习需求和反馈，制定更符合学生需求的教学计划，提高教学效果和学生学习成果。最后，ChatGPT可以为学生和家长提供交流和沟通的机会，帮助他们更好地了解学生的学习情况和进展。通过提供实时的学习反馈和建议，ChatGPT可以帮助家长更好地支持学生的学习和发展。
当然，个性化教育并不是一种简单的教育实践，而是需要持续的努力和不断的改进。第一，ChatGPT需要不断地学习和改进其模型，以更准确地识别学生的需求和提供个性化的教育资源。第二，ChatGPT需要与其他技术和工具结合使用，以进一步提高学生的学习效果和满意度。第三，ChatGPT可以与虚拟现实、增强现实等技术结合使用，创造更生动、更真实的学习环境，增强学生的学习体验和效果。第四，ChatGPT的实践需要融入整个教育体系，需要学校、教师和家长等多方协作，共同实现个性化教育的目标。
三、教育评价实现新转向
许多人对于思维、创新教育存在一种误解。他们认为良好的教育不需要记忆大量的知识，只需教授方法和理念即可。在这种观念中，教育可视为一种工程学科，旨在设计和构建一种高效且准确的认知机器，该机器能够产生预期的思维结果。这种认知机器可以将输入的信息进行加工处理，并根据其程序指令对其进行解释和运用，从而使其产生特定的输出结果。因此，记忆知识本身似乎变得不再必要，而是作为认知机器的输入原料。重要的是让学生掌握这些程序指令和方法，以便在需要时能够快速查找和运用相关的知识，以记忆知识为中心的学习将被取代。然而，这一理念与实际情况相去甚远。我们的认知系统必须依赖记忆性知识以发挥其作用。这些知识类似于土壤，而最为珍贵的思维和方法作为教育成果则像是生长在其上的参天巨树。缺乏记忆性知识，所有的思维和方法都将如同无根之木。因此，我们认为在教育中，记忆性的学习和重复性的练习是必不可少的。它们是建立思维和方法的基础，只有通过不断地重复和实践，才能逐步将知识转化为能够灵活运用的技能和思维方式。但是，这并不意味着教育应该一味地强调知识的死记硬背和机械重复。相反，在ChatGPT时代，教育更应该注重培养学生的高阶思维能力，让他们能够灵活地运用所学知识解决问题，并不断探索新的领域和思路，这种能力在现代社会和未来职场中会越来越受到重视。
高阶思维能力是指通过深入分析和反思，能够创造性地解决问题和应对挑战的能力。这种能力与传统的基础知识学习和记忆能力不同，它更注重学生的思考能力、创新能力和批判性思维能力的培养。在培养学生高阶思维能力的过程中，教育评价是非常重要的环节。职业教育的教育评价是指对学生在学习过程中所获得知识、技能和素质进行量化和质性的评价，以便于评估学生的学习成果和教育教学的效果，为教育改革和发展提供科学依据。传统的评价方式更注重学生对知识的掌握和记忆，而高阶思维能力的评价则更注重学生的创新思维和批判思维。教育评价的转向是从单一的知识与技能评价向更多元的能力和素养评价的转变。评价方式的转变需要基于新的教育理念和方法以适应ChatGPT时代的到来。例如，探索基于人工智能技术的评价方式：人工智能技术可以通过自然语言处理、机器学习等技术手段，对学生的作答情况进行自动化评分、分析和反馈，大大减轻教师的评价工作负担，同时也可以提高评价的客观性和科学性。引入综合评价机制：职业教育的教育评价应该不仅仅是对学科知识和技能的评价，还应该考虑到学生综合素质和社会实践等方面的表现，采用多元化的评价方式，如学生自评、家长评价、社会评价等，以全面、客观地评价学生的学习成果。推动个性化评价：每个学生的学习情况和能力不同，因此，应该采用个性化的评价方式，针对不同学生制定不同的评价标准和方式，让学生得到更为贴近自己的评价结果，同时也能够更好地发现学生的潜力和特长。引入反馈机制：教育评价不应该只是对学生过去的学习成果的评价，还应该提供对未来学习的指导和反馈，帮助学生更好地规划自己的学习道路和目标，提高学生的自我认知和学习动力。（节选自《中国职业技术教育》2023年第16期）
