虚拟现实技术已经走过了半个多世纪，但直到最近几才成为教育领域的一种实用工具。其实这一点也不足为奇，众所周知，VR可以带给人“身临其境”的体验感，给人无法想象的真实感，这和教育原理中的“情景构建”理论不谋而合，因此将VR应用到教育领域也成为一个较为热门的研究方向。
人工智能(AI)和虚拟现实(VR)等技术正在迅速扩大教学和学习的机会，它们为大学管理者提供了新的、不同的方式来跟踪学生的成绩。
为了更多的了解这些技术的影响，小编参加了本周在丹佛举行的Educause大会上由高等教育和技术领导人领导的少数关于这个主题的小组讨论。从用VR教学到用人工智能跟踪学生的成功，探索高校如何使用新技术进行研究，教学生和创建更智能的校园。
虚拟和现实增强工具可以为学生提供在现实世界中过于昂贵甚至无法复制的体验，从探索细胞内部到穿越遥远的行星。
例如，在汉密尔顿学院，这些工具正在改变这个有1850名学生的文科院校教授人体解剖学的方式。该学院的教学设计师Ben Salzman说，那里的学生可以通过虚拟现实中的人体器官模拟了解身体。尽管这些工具主要用于增强学生的学习，但这些可以成为削减两倍的成本有效措施。在一些虚拟解剖学课程的情况下，可以在任何时间进行解剖而无需昂贵的尸体。
虚拟和增强现实程序也可以帮助学习者学习软技能。在宾夕法尼亚州立大学，研究人员已经建立了一个名为First Class的沉浸式增强现实项目，未来的教师可以在虚拟教室里与模拟学生互动。就像现实中真正的学生一样，也许他们可能会感到无聊，或者表现出来，但这也给老师们提供了练习处理困难或新情况的机会。
也许在校园内开展3D课程可能是一个漫长的过程，大学应该意识到，在看到好处之前可能需要大量的人力和时间。这期间需要时间来启动和运行软件、学习技术、了解如何使用它、如何编程、然后重新设计课程和作业也需要时间。
人工智能已经成为一个流行词，围绕它的炒作已经在高等教育中产生了分歧。有些人认为人工智能将成为提高学生成绩的重要工具，而另一些人则认为人工智能会导致公式化教学并使学习者的隐私受到威胁。
围绕人工智能技术的一些相互矛盾的信息是多么令人困惑，有些人称赞它是一种重要的工具，而另一些则担心有一种非预期的影响
（原标题：人工智能和虚拟现实如何改变高等学校教学方式）
